攻关课题

语文核心素养培育的阵地在课堂

 ——上海市第四期“双名工程”攻关计划孟琰玲基地研修活动

2019年10月23日下午,上海市第四期“双名工程”攻关计划孟琰玲基地和强校工程结对校上海市嘉定区南翔中学的老师们齐聚上海市绿川学校,开启了一场关于中学语文教学内容与方式变革的热烈讨论。本次研讨活动由基地主持人孟琰玲主持,上海市吴淞中学语文高级教师楼宇主讲。


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楼宇老师是一名奋战在语文教学一线的青年教师,也是本团队的成员。他屡次在市,区各级教学评优中获奖,多次受邀为各区,各学校开设培训课程或讲座,还出版了《高中材料作文写作》等学术专著。

楼宇老师结合在2019年上海市初中毕业统一学业考试评价分析会上的发言,着重阐述了培育语文学科核心素养与课堂教学之间的关系。他从教学实践角度分析了语文学科核心素养的内涵,讲语言的建构和运用,思维的发展和提升,审美的鉴赏和创造,文化的理解和传承分别对应教学过程中文字的敏感性,文章的整体性,文学的独特性,文化的体验性四方面要素。他认为初高中由于学情不同,教学侧重亦不同:初中阶段以形象思维,理解感悟,共性感受,语言范式为主;高中阶段更偏重于抽象思维,鉴赏评价,个性体验,语言风格等方面,但二者在立德树人功能与学科核心素养上是统一的。


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楼老师着重分析了2019年上海市初中统一学业水平考试语文试卷的命题方向,题型特征,能力要求和评价方式。他指出今年的中考语文试卷充分体现了对祖国语言文字综合运用,文学审美感悟,建构正确的思维方式,理解与传承中国文化四方面能力的考察的重视。通过考题的举例分析,老师们理解了考题背后的命题意图,命题策略,评价指标,也感知到考试与日常教学间的紧密关联,从而正确的认识了教学与考试,考试与评价之间的关系。在讲座中,楼老师还提出了自己教学中的研究发现,使教师们更加感受到语文教学研究的魅力和责任。


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结合教学研究与实践,楼老师建议大家在教学中更加关注提高学生对语言文字的敏感性,提升学生文学审美鉴赏与创造能力,引导学生建构理性思维,增强学生文化认同与文化自信意识。

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基地主持人孟琰玲对楼老师的讲座给予了高度评价,她表示楼老师的讲座既有学术性,又很“接地气“,展现了新时期青年教师勤于思考,乐于钻研,学养深厚的时代特色,希望团队成员都能将教学与研究深度整合,以教带研,以研促教,提升自身的教育教学水平。”





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