攻关课题

学术写作,教师成长的另一条“路” ——孟琰玲上海市第四期“名校长名师培养工程”攻关计划活动

酷暑退去,金秋送爽,在9月明丽的阳光里,孟琰玲上海市第四期“名校长名师培养工程”攻关计划和孟琰玲、周光珍语文名师工作室的老师们齐聚上海市交通大学附属中学嘉定分校,聆听专家指导,开启论文写作的明目慧心。

    本次讲座有幸请到了上海教育出版社报刊发展中心的张少杰老师。张老师也曾是一名一线语文教师,多年从事语文杂志的审稿编纂工作,有丰富的语文教学和论文写作的经验。她温婉谦和的语调让我们感觉非常亲切,不知不觉中就浸润在学习与成长的氛围中。


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张老师以她的切身经历为例,告诉我们一位语文老师想要快速提升自己的专业成长水平,除了扎实进行课堂教学实践之外,专业阅读和学术写作也是必经之路。但是很多语文教师常因两个误区而将学术写作视为畏途:一是认为语文教学研究是非常高深的功课,与教学实践关系不大;二是我们的教学任务过于繁重,没有时间和精力进行学科教研。

张老师指出了正确的,那就是学术写作的前提是读书和思考,语文教师要养成阅读专业学术期刊和教育论著的习惯,一边学习理论一边进行实践,尤其是今年语文统编教材广泛投入使用以后,我们面临新的挑战,教学改革呼吁我们成为学者型教师,如何使用统编教材是教学实践取得良好效果的关键。我们应该抓住契机,认真研读新课标和教材,总结学习规律,边学理论边实践,让读书学习成为自己的一种日常生活方式,在教学中敢于创新勇于开拓。另一方面,教师必须不断提升自己的思想,充分发挥自己人格思想的引领作用,以身作则,提升自己的思维力才能培养学生的思维力,拓宽自己的学术视野才能打开学生的视野,尤其是在统编教材整本书阅读教学的领域,阅读学术著作和经典名著也需要教师积极阅读和思考,发展和提升自我。


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可见,学术写作是语文教师成长的另一条”。学术写作的前提是教学研究,语文教师只有从事教学研究,才能更加从容地站稳讲台站好讲台,才能以自己深厚的文化底蕴、学养积淀、充盈的精神世界影响学生感染学生。所以我们要走—勤于积累—坚持写作“一个人的心灵结构在很大程度上取决于他读书的结构;一个人思想境界从根本上说就是他的读书境界。

在读什么书的问题上,她告诉我们要读古今中外经典著作、语文学术研究著作、名师的教育著作、中学语文专业杂志等,在此基础上注重积累,坚持写作,将阅读内容真正理解吸收、转化为自己的东西,写出有价值的学术文章。


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讲座最后,张老师鼓励我们要将自己教学研究的心得体会记录下来,不断完善丰富深化,重视修改和锤炼语言,再去了解学术论文写作的基本要求,提升教学论文质量,积极投稿,自己的研究成果与同仁共享,充分发挥语文教研和学术写作的辐射作用。她引用梭罗的话与在座教师共勉,希望老师们能在阅读、思考、教学和研究中生活得有意义,活得深刻。


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张老师的讲座引经据典,形象具体,她丰富的学识、深厚的涵养、踏实进取的毅力、不断写作的实践都深深震撼了工作室的老师们,我们也要在学习和研究中成长为有智慧有思想会教学也会写作的语文教师,和学生一起探索语文之美和人生之美。





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